袁世凯，亲手缔造北洋的赫赫之人。但他年轻时很惨，文不成武不就，没人拿他当回事。
没人懂他，袁世凯好不郁闷。
他看准了，清帝国需要一支强大的新式陆军。但这是举目大清帝国，从未有人玩过的花活。
于是袁世凯就琢磨，既然……既然这活谁也干不了，要不咱来试试？
可是要想获得练新军的许可，你至少，得先证明自己是个专业人士。兵书什么的，这玩艺儿你总得写上一本两本。
可是年轻的袁世凯，还写不了兵书。
那咋个办涅？
要不，咱们找人代笔？
于是袁世凯找人代笔写了部兵书，呈递到朝廷上去。又走关系拉门路，最终被授职练新军。
——记载表明，袁世凯置练新军，是非常成功的。他实际上是边干边学，就连学习的方式，也极端的另类出位。
比如说，日本有个尾川少佐，以顾问官的身份来到袁世凯身边，琢磨弄点情报啥的。不曾想被袁世凯逮到尾川，当即关入小黑屋，强迫尾川没日没夜的替他翻译西洋兵书。尾川翻译啊，翻译，终于有一天崩溃了，心里说咱是干啥的呀？咱是个间谍呀，你见过间谍被人当成拉磨的驴，没日没夜翻译兵书的吗？
感觉自己丢尽了间谍的脸，尾川少佐悲愤自杀了。
而袁世凯的新军，就是踩着尾川这类蠢萌间谍的尸骨，真的建立起来了。
袁世凯，是不学有术之人。别看这厮没学历没文凭，但学习能力超级强悍，所以他才能够成为历史上的风云人物。
（02）
袁世凯死后，北洋军阀自家掐咬起来。这段历史，又称北洋混战。
北洋有个张敬尧，地地道道的土匪出身，不读书不识字，但治军有一套，算是号人物。
张敬尧治湘时，遭到当地各方势力驱赶，被迫出逃。
他逃奔同为北洋泽袍的冯玉祥，心说都是自家兄弟，肯定会罩着咱吧？可不曾想，冯玉祥最讨厌张敬尧，正找不到机会杀他，如今他自己送上门来，冯玉祥大喜。
于是冯玉祥拿来两本大厚书，放到张敬尧面前：听好了小张，不是我冯玉祥辣手无情，非杀你不可，皆因你贪而且暴，不杀没天理。但你我好歹兄弟一场，那就再给你个机会。除非你能够把这两本书读懂，否则就把你推出，名正军法。
啥？张敬尧惊呆了：我说老冯你啥意思？你明明知道我不识字……
冯玉祥笑道：你不识字，关我屁事？反正这书你读不懂，就绑赴法场……说吧，扬长而去。
过了段时间，冯玉祥想起来张敬尧，就兴冲冲的来了：小张，书读懂了没有？没读懂就没办法了，军法无情啊……
却不料，冯玉祥一进门，攻敬尧一个立正站起来，大嘴一张，哇哇哇……竟然背诵起那两本书来。
当时冯玉祥就惊呆了：不是小张，你明明不识字……明白了明白了，你一个不识字的土匪，竟然得到袁世凯的赏识，那是因为你的学习能力超强，不是有这一手，你这种蠢夫，根本不可能在北洋混出来……
从此，冯玉祥对张敬尧的印象，大为改观，虽仍不齿于他的人品，但被他在绝境时表现出来的学习能力惊到了。最终没有杀他。
（03）
晚清时，因为闹八国联军。清帝国被迫赔了好大一笔钱。
当时的美国国务卿海约翰嘀咕说：庚子赔款，数量有点太多了，这样欺负善良的中国人，真的好吗？
遂有美国伊利诺大学校长爱德蒙·詹姆士，向美国总统罗斯福建议，将中国的庚子赔款，退还一部分，专门开办和津贴在中国的学校。
在清国这边，这笔钱，就称为庚子赔款奖学奖。辛亥革命前夕，少年胡适，考取了庚子赔款奖学奖，去美国读书。
胡适家贫，只能读免费的美国的农学院。
当时农学院的专业，有洗马，套车，赶车等，这些胡适勉强能对付。但等上课时，老师拿来一堆苹果，让同学们分类。胡适顿时就崩溃了。
同学们全都是当地农家子弟，苹果从小吃到大，看都不用看，就知道怎么分类。胡适就惨了，他拿着手册左分右归，最后还错了一大半。
一怒之下，胡适离开农学院，转入文理学院。这下子他的特长发挥了回来，一口气拿到了历史学、文学和哲学等30多个荣誉博士。
尽管有败走苹果门的悲惨记录，但30多个荣誉博士，证明了胡适有很强的跨界学习能力。
如胡适这样，在当时并不乏见。
——即使现在也不缺。
（04）
网上有篇文章，说发贴者遇到的最强跨界事件。
文章说，一年前，他家里安装宽带，来了个技术员，很专业很周到，让他对这个年轻的技术员，留下了印象。
半年后，他在一家电器城，又遇到这个技术员——但他已经不再是技术员了，而是营销员，他正在熟练的售卖数码产品。
从宽带到数玛产品，这界跨的还不算大——两个月后，他去家生意火爆的大排档，惊恐的发现，前宽带技术员、数码销售员，现在竟然是大排档的厨师，正娴熟的抖动着手里的炒锅。点了他做的菜，尝一尝，尼玛，味道真心不错。
两个月后，他去修车，竟然在车行遇到了这位技术员、销售员和厨师三位一体的家伙，这货逆天了，他现在是车行最熟练的修车师傅……
——这位不知名的兄台，比前面的几个特例更有价值。你可以注意到，他在短短两年内，追随着最火爆的利润产业而行，宽带火他玩宽带，宽带铺好玩数码，眨眼功夫这个产业利润已经被摊薄，于是他转而成为当时最红的厨师。而后他发现，私家车时代，汽车维修是个不错的营生。
什么火他玩什么，跨界不过小意思。
（05）
排列这几桩事，你可以看到，有些人是有超强学习能力的——但也仅限于某些特定范畴。
袁世凯，这厮是晚清时的奇人怪才，政治他懂，军事他懂，经济他懂，文化他懂，中国的现代式学校，都是他亲手操办起来的。这么个伶俐人，但最怕科举。他曾跟晚清状元郎张骞学习，越学成绩越差，最后张骞愤怒的说：出去不许说我是你老师，丢不起那个人……
张敬尧，时代过渡人物，但在绝境时的表现，效果惊人。
胡适，他能搞到30多个荣誉博士，但美国当地产的苹果，这事儿他无论如何也玩不明白。
最后那位跨界者，虽然他玩得有点嗨，但始终停留在最底层的操作面上。不是他喜欢跨界，只不过所在的行业如春日薄冰，一旦融化就无所依凭，不得不拼挣改行而已。
并不是每个人，都能适应任何一个时代。也不是每个人，都能适应任何一个行业。
幸运的是，人并不需要适合所有时代，活在当下就妥妥的。也不需要适应所有行业，找到对自己脾胃的，就足矣了。
（06）
此前，美国有位妈妈，状告幼儿园。就因为幼儿园教导孩子们时，在黑板上画了个圈，并告诉孩子们这是个零。
这位妈妈指责说，幼儿园把一个具无限想象的圆圈，规范成为零，这严重伤害了孩子的想象力。因此要求幼儿园赔偿巨额款额……
这个真实性有待验证的段子，实质是成长教育的先声。
西方人太富了，他们不需要血拼高考，而是花大精力，潜心寻找最适合于每个孩子的教育方式。所谓成长教育，不过是对抗知识工具化的恶潮，回归常识认知而已。
（07）
简单说，工业化不过是科学的衍生品。但这个衍生品，却反过来强制性的扭曲了教育本身——许多人上大学，目的是为了找个好工作，不得不硬着头皮学点杂七杂八，这种对教育的异化，最终形成了以最大的愚蠢主导教育的现实。
——我们经常说智商智商，这就给人一个极强的印象，某些人天生就比另外一些人聪明，智商总量恒固不变。一旦有谁测到自己智商低，无异于判了死刑。
其实，哪怕是拿脚趾头去想，都知道智商之说不靠谱。
设若智商这玩艺儿管用，那大家还学个屁呀，赶紧给孩子们测智商，高智商的去嗨皮，低智商的去挖煤，这不结了吗？
实际上，人的智商是飘忽不定的。受到鼓励，情绪高涨时，大脑就会异常活异，爱因斯坦都望尘莫及。
而当心情悒郁，情绪低落时，人的智力会直线飙降，干出蠢哭的糗事来。
（08）
曾有个老师对我说，老师对孩子智商的影响，太大了，大到了怕人的地步。
他说，他小时，遇到个老师看他不顺眼，经常在课堂上取笑他，这让他情绪低落消沉，原本很好的成绩一下子降下来。那是他人生最黑暗的时光，越努力效果越差。他知道自己遇到了麻烦，就向家长求助。可万万没想到，家长出面，非但无改于他在学校里的处境，反而让情形恶化了。据他猜测，可能是老师发现他家里赤贫无依，更加肆无忌禅，让他犹如生活在地狱中，多次有过寻短见的念头。
幸运的是，对他有成见的老师患病住院了，新来的老师一碗水端平，于是他咬牙发狠，成绩突飞猛进，最终考上了师范——他说，如果不是那段时间的折磨，他相信自己会去个更好的学校。
但师范已经不错了，他只希望自己，对学生们好一点，别再让自己的遭遇，在孩子们身上重演。
这样的事，我们可以举出许多。比如说企业中，受到主管斥骂的员工，就会手忙脚乱，越心慌犯下的低级错误越多。而获得嘉奖者，就会洋洋得意，处理起工作越发的顺手。
（09）
我们说学习能力强，就是指认识到自己的智力或能力，起伏不定的人。
他们知道，自己的大脑是不确定的，情绪好就表现好，情绪差就表现差。人的智商实际上是条波动曲线，忽高忽低上下浮动。
不唯是智商不确定，就连这世上的许多事物，许多道理，也不确定。
人的思考，从不确定出发，终止于确定性。
说一个人头脑僵化，就是指他大脑中确定不移的东西太多。都已经确定了还思考什么？
确定性越高，表现就越冥顽，学习能力自然就弱。
要想获得强大的智力推动，赋予自我学习能力，首先就必须审视自己脑子中那些固化的东西。不摧毁这些，就无以前行。
（10）
我们思维固化成形的，有观念，有结论，有环境，还有对人和事物的看法。
这其中，任何一个固定性的结论，都是我们智力的边界，是我们无法获得强学习能力的症因。
必须摧毁那些固化的观念，你认为人应该是自由的？还是应该建立规范的秩序？唯有不确定性的状态能够促进人的思考，我们必须寻求这个状态，并让自己停留在这里。
必须摧毁固化的结论，一切结论只是当时情境的暂时状态，结论在你脑子里，但世界继续流动。你的结论分分钟都在被推翻，无视这些，就会成为落后于时代的蠢人。
必须摧毁固化的环境认知，无论你怎么看待这个世界，都会找到反例。要留心这些反例，所有的反例都标志着变化，标志着未来的方向。无论你是否喜欢这个方向，但变化时刻在发生。
未来已经发生，只是尚未普及。这世界有条残忍之极的规律——趋势的变化，与你希望的正相反，这是因为人类社会呈博弈态势，今是昨非朝花夕灭。人无愚智，或有冥顽，所谓学习能力强，无非不过是有意识的摧毁自我冥顽认知。你脑子中的固化区域越少，你的思维就越灵动，智力就越靠谱——但即使这个观念，也是需要加以摧毁的。
我们需要的，永远是针对于自我的解决方案。
而这，只能是在对他人观念的认知及吸收，与自己的思维融合之后，才会发生。
