一个“问题孩子”

看见虎妈为治厌学孩子而让他步行9公里捡垃圾的新闻，不由想起上周在认知运动馆遇见的被误读很多年的一个‌‌“问题孩子‌‌”。

一个8岁男孩，体重80斤。从一年级开始，上课就坐不住，老是扭来动去，还经常坐地下。老师认为孩子不守纪律，家长没管教好，经常对家长说：‌‌“你们得好好管管孩子，该打就打！‌‌”然后娃爸就经常吼经常打，但并没有什么卵用，孩子还是坐不住，当然，挨打的程度也一直在升级。爸爸认为这孩子就是‌‌“不懂事，不听话‌‌”。妈妈则在心疼孩子和忍不住也嘶吼之间来回摇摆，不知所措。说起孩子来就眼泪扑簌的。

孩子在班级永远是坐最后一排的，小学三年，基本上就是在被老师批评和被同学嘲笑中度过的。极端敏感，内向沉闷。前几天老师又发来上课时的照片，孩子趴在地上，文具摆一地……父母再度崩溃。

班主任提醒过家长，要去六院检查一下，看看是不是ADHD（所谓多动症）。

妈妈特别怕面对那个确诊的结果，所以迟迟没去。

听说认知运动可以促进改善孩子的注意力，就带来认知运动馆试课。

孩子看见运动馆里有好多玩的‌‌“玩具‌‌”，很高兴去跑进去，但我们看见他走路姿势好奇怪，笨笨的，像一个小人儿拖着巨大的不属于自己的躯壳在走路。跑是根本跑不起来的，可以说是根本不会跑。下蹲，扭等基本动作都做不来，显得很笨。他跟教练兴致勃勃地玩了一会儿抛接球，突然说不玩了，要回家。他妈妈一脸冰霜地瞪他，我连忙拉他妈妈出去，到休息区看监控。

在场边坐了几分钟后（体能太差，充电恢复），我们从监控中看见他在教练的引领下，玩起了用体育器材搭建障碍赛道的游戏。越看我们越觉得惊讶，这孩子行动很笨重，但是特别投入，而且摆出来的造型极富创造力。在接下来一个多小时的运动中，他表现出优于同龄人的专注力，以及很强的责任感和帮助他人的爱心。

他很容易疲倦，经常想停下来坐下，那时教练就会向他发出求救，比如‌‌“这个大山我爬不过去了，你可以过来帮帮我吗？‌‌”‌‌“你可以协助我一起翻越这个障碍吗？‌‌”他每次都重新提起精神跑过去帮扶教练（他不知道这些帮助其实是在参与训练）。

活动结束时，教练给他的评语是，专注力和工作记忆能力正常且优于同龄孩子，情感细腻，有同情心，但对外界的评价特别敏感，很难建立对人的信任，但一旦信任，就会爆发出令人感动的热诚。他智商情商都没问题，唯一的问题是身体发育迟缓，相当于是3岁的身体拖着8岁的躯壳在走。也就是说，他坐在椅子上跟正常人蹲马步的感受差不多，几分钟就会觉得很累很累了，所以总想坐在趴在地上。

妈妈听完当时就泪奔了。大概这么多年，没什么人给过他孩子一句半句的肯定，不是指责她把孩子惯得没规矩，就是觉得她养了个傻儿子而报以同情的目光。

遇到好多类似的父母了，孩子上学出了问题，父母不从根本上找原因（孩子不喜欢上学可能有很多原因，比如说老师的原因、同学关系的原因、身体发育的原因、社会情感认知的原因、家长管控过严的原因，还有多动症的原因等等等等，太复杂了），不针对原因去寻找相应的解决办法，就光自己焦虑着，然后把焦虑转化为对孩子的歇斯底里。孩子太冤枉了，家外得不到理解和帮助，家里也没有一个温暖接纳的出口，外界给他胡乱贴标签，而家长又照单全收，家里家外合力来挤压孩子，孩子的压抑程度可想而知。

他们走后，教练说起他们在场馆中的一段对话。

教练：你设计的赛道太棒了，你太有想象力了！是不是小朋友们都佩服你？

孩子：从来没人这么夸我。他们都不知道我。

听得我们心里一阵阵发疼。