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在美国念小学要读多少本书?

前段时间遇到一个来美国的访问学者,饭桌上,谈到美国和中国的基础教育,她的观点非常熟悉,也让我有不吐不快的感觉。儿子滴答来美国上学大半年,从零开始,让我们对这里的基础教育有了初步的了解,结合他每天的学习来谈谈,让大家了解真实的美国基础教育。

国内对美国基础教育的印象,也是我这位访问学者朋友的观点,基本都是:快乐教育,小学、初中美国孩子都在玩,没读几本书,写作一塌糊涂,数学连九九乘法表都背不利落。到高中、大学才突然爆发。相反,国内基础教育很严格,很扎实,所以中国孩子到了美国成绩都非常好。

我想,这是个天大的误会。

首先,滴答学习的强度远远大于北京同龄人。他的年级是K,年龄相当于国内学前班,但入学后的学习强度着实让我们吓了一跳。开学第一天,回家就有作业,作业主要是两个,英文和数学。后来,作业统一在周四放学发,两到三页纸。另外,每天需要练习识字。最重要的是,每天都有书带回家,课后阅读。分四部分。

第一部分。打开书包,雷打不动的两本书,一本是主课老师沃格太太给的,一本是图书馆的分级阅读程度来下发的,这两本书都是跟他程度相当,或者稍低,要求必须自己学会读,完全能明白意思,必须当晚读完,第二天早上放在书包带回学校。

第二部分,每周在学校图书馆,会借3本书回家,读完还回去,依次循环。这三本书就是小朋友根据自己的兴趣随便选,滴答挑的难度都高于他自己的水平,不要求掌握,就是当课外书读。

第三部分,他们在课堂上,基本也是一周两到三本书的节奏,这些书有的是印刷本,为当周的主题服务,譬如马丁。路德日,就读一本关于马丁。路德的入门介绍。另一些是老师复印的,当做当周的主题教材用的,譬如熊的,就会有大灰熊的读本,主要练习语言。放学时,这些书都放在书包,供课后复习。算下来,硬性任务,一周至少要读15本书,加上周末,平均一天也有两本以上的书要读。

当然,作为刚识字的五六岁小孩,他们读的书是很简单的,大多在10页左右,难易程度与他的水平很匹配,读起来不累,好玩,所以,他读的很开心,愿意去读,没觉得每晚读书是个任务。

而且,最近我仔细观察才发现,他们学校的图书馆和分级阅读系统真的是非常牛,譬如滴答刚入学时阅读水平是1级,一个学期后是3级,而他的好朋友、美国本土小孩哈利是6级,他们班17个孩子,每个人的阅读程度和定级都是不一样的。到二年级三年级,基本会到17、18级。

我非常好奇和佩服这个系统,能非常准确的根据他的阅读程度,匹配相应的书。因为全校几百个学生,每天、每个孩子都要去图书馆更换书,学校定期要对孩子进行分级的调整。他们学校有个巨大的图书馆,借书、还书是孩子们每天的必修课。相比国内,课外书绝大部分还是抓到什么读什么。

最后,就是到社区公共图书馆读书和借书。这边的公共图书馆很发达,伊利郡总人口不到100万,拥有37座社区公共图书馆(不包括辖区大学、研究所、政府等专业机构的图书馆)。我所在的阿姆赫斯特学区人口12万,大约相当于北京市一个小街道办,有4个社区图书馆。

这里图书馆和北京的差别很大,首先所有37个图书馆的书都是轮换的,基本上你永远都看不完所有的书。其次,借书还书在任意一个图书馆都可以,每个图书馆还有自己的特色活动。再次,图书馆真的是市民的公共活动空间,有很多活动,内部也有小朋友玩的地方,大量的童书和绘本,小朋友尤其喜欢。我们到这边后就没买过书,每周去图书馆一次,抱一堆回来。

我们在北京时,滴答最大的投资就是买书,5年半时间,各种绘本估计买了将近千本。但跟这边的孩子比,阅读量并不算大,有朋友的小孩,4岁多就自主阅读绘本,基本不需要大人帮忙。到小学三四年级,很多小朋友就在读哈利波特的全集,注意,是完整版,不是简化版。如果换算成汉语水平,意味着三四年级开始读西游记。

我们所在地区是美国基础教育中等的地区,而且只是公立学校,私立校普遍更好。这就看出美国基础教育的水平。文章开头所说那位访问学者的观点,割裂了美国完整的教育体系,认识基础教育差,高等教育突然变厉害,这是不符合教育规律的,也误导了很多人,只有扎实的基础教育,才能培养出优秀的高层次人次

 

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