一般人看来,实验动物最惨的下场莫过于沦为手术台上的解剖样品,或是服下效果不明的药物,死于非命。
但事实上,动物最怕的或许不该是生理实验,而是心理学实验。
身体上的伤害生或死就是一刀的事。
然而心理的创伤却能伴随一生,让它们懂得什么叫做生不如死。
在上个世纪,就有一位名为哈洛的比较心理学家,用残忍的手段摧毁了几代恒河猴的一生。
靠着这些牺牲了的猴子,他从学术界的无名小卒,一跃成为美国最炽手可热的科学家。
他对恒河猴所做的一切,毫无疑问是残酷的,也一直备受争议。
因此他也被列入20世纪最残忍的科学家之一,是PETA(善待动物组织)最讨厌的心理学家。
然而,当别人问他为什么能这么残忍地对待那些猴子时,他总是直截了当地说:我鄙视猫、讨厌狗,更别说是猴子了,我对这些实验动物毫无感情。
而且耐人寻味的是,这个冷酷的实验竟与“爱”有关,并彻底颠覆今后的育儿方法。
哈利·哈洛(Harry Harlow)与猴子的接触,是偶然也属必然。
1930年,他从斯坦福大学获得心理学博士学位后,便被威斯康辛麦迪逊大学聘为教授。
那个年代,心理学正经历着从纯理论的学科转变成为“真正的科学”的阶段。
通过控制环境和变量,老鼠是最常被用于实验、研究学习行为的动物。
例如我们熟悉的斯金纳,便是以研究老鼠出身并成名。
而我们的主角哈洛的老本行,也是研究老鼠。
但好巧不巧,哈洛刚当上教授,学校就把原来的老鼠实验室给移除了。
迫于无奈,他也只能重新物色新的实验动物。
那时他就发现,动物园中的猴子,可比怎么教都不会的老鼠要聪明得多。
所以他才在一座废弃厂房中,建起了一座灵长类动物的实验室,从此与猴子结缘。
刚开始哈洛博士只是想研究猴子的学习行为,但很快便出现了一个让他费解的现象。
那时为了防止猴子生病传染,他特意将刚出生不久的小猴子与母亲分开,并实行一猴一笼的隔离喂养。
这种饲养方式也叫做产妇剥夺,意在让灵长类动物早日适应逆境(有争议的)。
哈洛本人也认为这种环境下成长的猴子,要比自然条件下更健壮。
然而这些幼猴们是吃住无忧了,但哈洛却发现了这些小家伙极其不对劲。
它们经常性地目空一切,神情呆滞地望向远方,还特别喜欢吮手指。
当哈洛重新把小猴子们聚在一起,它们竟手足无措地不懂得如何相处。
除此之外,这些幼猴无一例外的对铺在笼中的毛巾产生了强烈的依恋。
它们喜欢抱着毛巾,或者用毛巾裹住自己。
而且当哈洛想换掉脏掉的毛巾时,猴子们都产生了剧烈的反应,四处乱窜并尖叫。
种情形让哈洛感到非常奇怪,这不科学啊!
因为当时主流的心理学认为“婴儿对母亲的依恋,是对营养物质的一种回报”。
而且要在母亲解决了子代更重要需求(比如饥饿、饥渴和避免痛苦等)的前提下,婴儿才会对母亲产生依恋的情感。
这就是行为主义心理学中重要的理论——需求减降论。
而且那时候许多育儿专家都警告父母,千万不能溺爱孩子。
例如著名的心理学家约翰·华生(Watson John)就在他1928年的畅销书中,罗列了温情过剩导致婴儿成年后的各种问题。
他提议,尽量少的亲吻和拥抱孩子,更不要让孩子坐在母亲的大腿上。
就算孩子哭泣,也决不能心软,最多只能握一下手或亲一下额头。
这就是统治了一代美国育儿实践的“哭声免疫法”思想。
如果这个育儿方式是错误的,那该有多少人类小孩受到伤害?
带着这些疑问,哈洛设置了一些列实验。
他给猴子们制作了两种类型的“假”妈妈:一个是用铁丝网制成的“铁丝妈妈”,另一个则是覆盖着软垫的“绒布妈妈”。
这两个妈妈的身体除了大小相同以外,其内部都装有能提供热量的温暖灯泡。
但不同的是,“铁丝妈妈”的胸前会装有一个可以24小时提供奶水的装置,而“绒布妈妈”则没有。
如果传统的需求减降论是正确的话,幼猴们肯定会对有奶的“铁丝妈妈”产生依恋。
因为只有它胸前的奶瓶,这才能解决最重要的需求——饥渴。
然而结果却出人意料,是的,“铁丝妈妈”失宠了。
刚开始,所有幼猴都会与两只人工母猴有接触。
但过了最初几天的调适期后,这些刚出生不久的小猴子,无一例外地选择了没有乳汁的“绒布妈妈”。
只有当感到饥饿时,小猴子们才会爬到“铁丝妈妈”身上一小会。
一吃饱,它们便迅速地回到“绒布妈妈”的身边。
后面哈洛还设置了第二个实验,他把一些能够制造巨响、造型可怕的敲鼓机器人放进笼中。
他想看看在惊吓之下,小猴子会作出怎样的选择。
当时小猴子们果然被面前的“怪物”吓得大惊失色,并毫不犹豫地奔向“绒布妈妈”,用尽力气抱紧她。
就像能从“绒布妈妈”身上寻得保护与安慰一样,小猴子们都慢慢平静了下来。
即使是一出生就只跟“铁线妈妈”待过的猴子,也会优先地选择“绒布妈妈”。
而且就算把“绒布妈妈”拿走,这些小猴子也不会选择喂养它长大的“铁丝妈妈”。
它们反而是趴在窗口上眼巴巴地看着“绒布妈妈”,或是直接蜷缩在地上直瑟瑟发抖。
这个经典的实验直接证明了,爱的一种重要变量是“触感”,与有无食物来源无关。
这个实验,在我们今日看来仿佛有点多此一举,因为谁都知道要多给婴儿关爱。
但在那个年代,哈洛的实验却真实地带来了一次育儿概念的改革。
这与过去倡导的只要喂饱孩子就行,“不要溺爱宝宝”的育儿概念是完全相悖的。
身体上的亲昵与接触,对婴儿的成长至关重要。
例如前文提到的担忧母爱过度的约翰·华生,就在自己的孩子身上贯彻自己的理念,让他们戒断“母爱”。
然而真应了那句“时间是检验真理的唯一标准”,华生的3个孩子成年后都有不同程度的抑郁症。
他们多次试图自杀,大儿子才30岁就自杀身亡。
如果没有哈洛的实验,这种错误的育儿理念将会一直错下去,多少婴儿的人生被毁更是不得而知。
在哈洛发表了声明之后,许多孤儿院、社会服务机构和家庭都不同程度地调整育儿方式。
例如现在医生就知道,新生婴儿一出生最好就拿到母亲怀中,而不是一直扔在保育箱。
而孤儿院也懂得,给孩子喂奶最好还要抱起弃婴,多与他们互动。
然而,哈洛的残酷实验可没那么快结束,猴子们也没那么快得到解脱。
因为实验的几年后,哈洛发现那群在人工母猴陪伴下长大的小猴子,无一例外都出现了反常的性格。
当哈洛把这些猴子移除隔离的笼子,放归正常的群居生活中,它们几乎无法与其他猴子相处。
除了呈现出明显的孤僻、抑郁和自闭等症状外,有的猴子甚至出现了强烈的自残性和攻击性。
它们会对周围一切抱有敌意,还经常啃咬自己的手臂,血流不止都不愿意停下,有的猴子甚至将整只手臂都咬下。
此外这些猴子中,所有的公猴都失去了交配能力,有超过一半的母猴不能正常交配。
然而看着这些痛不欲生的猴子,哈洛想到的却是另一个更残忍的实验——它们是否具备养育后代的能力?
那么问题就来了,这些童年有创伤的母猴并不愿意交配,怎么为人母?
就算是把经验丰富的公猴放进去,母猴们也会拼命抵抗,使公猴满身是伤不得不认怂。
于是,哈洛便给它们特制了一个“强暴架”。
在霸王硬上弓的情况下,这些母猴纷纷受孕,最后共产下了20只幼崽。
然而,这些母猴中有7只对自己孩子表现冷漠、脐带剪短后便不再理睬小猴;
有8只则极其暴力地殴打、虐待自己的孩子;
有4只更是残忍地杀死幼猴,其中一只幼猴是头骨直接被咬碎死亡;
这20只母猴中,只有一只是极其笨拙地尝试着给自己孩子喂奶。
这个实验结果如果类比到人类身上,结论几乎是绝望的。
仿佛像遗传一样,那些从未曾得到过母爱的人,也被证明了缺乏感情能力去抚养后代。
*参考资料
劳伦·斯莱特.20世纪最伟大的心理学实验[Z].2007.5
Harry Harlow.Wikipedia.2017.10.16
居维宁.“恒河猴”的研究[J].科技导报.1980.01
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