强烈推荐这个纪录片《他乡的童年》，非常好的各国教育观察。
第一期是日本。日本的方式是偏向自然的，里面的园长说一直絮絮叨叨地在强调，“没有什么是必须完美的，但必须是真实和天然的。”
比如说幼儿园的门外是一大块不平整的高高低低的草地，还有大树，一般为了安全和美观的做法是通通弄得平整，安全。
但这个幼儿园倾向于就保持他自然的样子，他们就该在那里，给孩子带来不方便也该在那里，要让孩子自己意识到草地，树木本来的样子，这样孩子才会开始思考，形成自己对世界的理解。
印度这一期，印度大学里的老师会用《哈利波特》来教法律，蛮有意思的，我都想听下去了。
里面还有一个重要观点是，被挑战的老师才是成功的。在一个课堂上，如果没有一个学生站出来表达观点，和老师辩论，那这堂课就是失败的。
因为只有机械的知识输入脑袋，才不会产生任何排斥和疑问。（终于知道为什么印度人都这么爱辩论了
还有芬兰，确实是神仙国家没错了～
芬兰没有考试，避免竞争，不贴标签。世界一切都太快了，教师要做的就是把事情给慢下来。老师去家访会说不要再教孩子太难的数学了，别的同学都不会，给大家造成了压力。
问校长，墙面这么空，不挂点标语吗，校长说绝对不行，建筑本身就是艺术了。
森林课就是爬树，躺在草坪上感受阳光，享受大自然。还有一个驯鹿世家，世世代代照顾驯鹿。
教育资源方面也是完全平等的，每个学校都很平等，平等到“芬兰最好的学校在哪里？最近的”。
但其实校长也希望有点竞争，他说：“体育既然有竞争，教育为什么不能有呢？”
有人说：“在我们的社会生活了太久，已经不知道如何活成自由随性的完整的人。”
还想到一句话，“我想摆脱上一代的语言，却没有新的词汇”，那这个纪录片就是告诉我们教育到底还有哪些新词汇，哪些可能性。
