德国学生在学校一定会碰到哥德、矩阵和矢量等概念，然而却对金融、税务和资产毫无概念。这一状况今后有望得到改变。
俗话说，读书是为了学有所用。而同时我们要问的是，如果将来没有成为统计学家，所学的概率知识一生中又有何用呢？2015年，德国女学生耐娜（Naina）的一篇推文曾引起不小的轰动。她在文中这样写道：
“我马上就到18岁了，但是对税务、房租或者保险等常识一无所知。而我却可以用4种语言写作一篇诗歌解读。”
从此，有关这一问题的辩论就从未停止过。一般来说，财政金融是人人都会遇到的问题。在我们这个社会钱总是无所不在，非常重要。然而，为什么德国的学校都不开设经济课呢？
零用钱是唯一的货币来源
钱是否已经成为青少年谈论的话题？他们的零花钱数量差别很大。对于很多青少年来说，零用钱是他们唯一的收入来源。为了避免月底时“捉襟见肘”，这笔钱也要有计划的使用。
大多数青少年都可以自己支配每月的零用钱。根据统计门户网站Statista公布的调查结果，夜生活和在外聚会的开销占其花销的最大部分。其次是用来购买服装。用在吃喝上的钱最少，仅排在第三位。
如果钱没花光怎么办？很多孩子都有自己的储蓄本，大多数是在父母开户的银行设立的帐户。根据德国的相关规定，青少年从14岁起可以开设转账帐户，这是青少年开始自己“理财”的第一步。
以家庭教育为主学校为辅
德国经济研究所的格罗曼（Antonia Grohmann）对这一问题进行了认真的研究。调查的核心结果是，那些很早就在父母有意培养下学会支配钱以及受过较高金融教育的年轻人，更能熟练地运用金融概念。
“此外我们的调查结果还表明，教育质量的提高以及经济课程可以对金融行为产生积极的影响。”他们的结论是：“有2条可以影响金融行为的渠道：一个是来自父母的金融教育，一个是学校。”
父母可以起到榜样作用，参与对孩子的经济启蒙教育。他们可以将给孩子的零用钱作为练习的资本，帮助孩子学会一种安全的“理财”方法。
在学校也可以学习如何支配钱。或者在家中用零花钱作试验。受到的金融教育水平越高，做出的相关决定就越好。那么德国的学校是否会开展这一教育呢？对此大多数学生认为是不会的。根据法兰克福汇报的一项调查，他们中67%的学生希望能在学校学到介绍重要金融题材的专业课。
经济课作为必修科目
格罗曼说：“学校的经济课和教育质量直接影响到金融行为，而且有助于提高计算能力，从而进一步提高金融教育水平。另一方面，家长也应该意识到早期金融教育对子女的重要性。它将为未来的行动奠定基础，对今后的判断力和个人财务行为的决定能力有很大的影响。”
目前学生从一开始就缺乏一定的金融基础知识，尤其是判断力。如果以前就对此一无所知，今后便会盲目相信。为了能够以批判的眼光看待德国的市场经济，就必须对市场经济有充分的了解。如果学校不谈这个话题，又如何能够了解呢？因此，要求学校开设经济必修课的呼声日益高涨。
