一、如何看高考？
这问题太庞杂，对农村孩子而言，高考是一个出口；对城市孩子而言，高考是一次选择。当大家普遍关注分数时，提及高考还有三个特现实的道理是大家必须了解的：
o 第一点，回不去
你回不去过去的高中时光，回不去家乡（对于外地学子而言），你和父母的关系也回不去了，以后，就是见一面，少一面。当然，你也回不去少年时候的爱情。
所以，高考是最残忍的告别；
o 第二点，无意义
或高或低，高考分数在你未来人生里，毫无价值，毫无参考意义，不会因为你是状元，就少吃点苦，也不意味着你不是状元，就死翘翘。
那些热衷分数比拼的人们忽视了一个现实：在大学四年后，一切招聘中，根本没有高考分数这栏。
所以，高考分数本不会影响一生；
o 第三点，又怎样
高考就算砸了，又怎样？心里不爽的，可以复读；牛逼的，在三本依然可以考上研，我见过很多三本的考生目前在中科院、社科院做研究的，所以，分数只是一个瞬间的评定，强者终究是强者。
一切的未来，只取决你对知识的渴望。
那么，高考是什么？我认为高考的本质很简单，国家保持民族文化素质水准的一个手段，以及，为真正进入社会的人和独立学习前，培养基础知识。
二、为什么有考生、甚至家长高考后自杀？
高考后自杀的新闻年年有，我特惋惜。自杀的有家长，也有考生，他们大多数都是把高考当成唯一出口的人。
从家长一端，那些传统而思维老化的家长并没客观理解高考，而把高考结果对标于一个家庭的“豪赌”结局，对家长而言，有三个心理：
1、前期投入白费了，尤其那些只能供一个孩子念书的农村父母，赶紧买农药去；
2、在朋友面前抹不开脸，不能再吹牛逼了，人说虎父无犬子，孩子不行就是父母不行；
3、因为孩子高考不行，在单位、圈子里被人看扁，本来就天天被人欺负，现在报仇无望（这点特别容易出现在国企事业单位的家庭）；
对考生而言，一般自杀的考生（我身边有朋友经历过），基本出自三种心理：
1、一直为王，一直冠军，在节骨眼上败兵，俗称“老马失蹄”，抹不下面子；
2、不知如何面对父母，模拟考，之前的预演，营造大量幻觉，父母期待过高，不知如何面对；
3、前途迷茫，人生无望，觉得高考后给人生判刑了，感觉自我被边沿化；
以上两类导致自杀的诱因，归根到底，就是面子问题。
人可以为了面子，放弃生命，真是小傻逼。
三、我认为，高考后填志愿才是人生关键
下面内容是给父母写的：高考之后，分数出来，这才是决定你孩子一生的关键。考得好的，选专业选不好，一下子就砸了；考得不好的，再随便选择，那就是往火坑里推。
没填好志愿，才是真正意义上扼杀了孩子前途。
记得十年前，我是广东考生，那才叫豪赌，在你没有参加高考前直接填写志愿。
我那时手头有北京师范大学的保送，我父亲作为工业机械方面的工作人员，一直想我报哈尔滨工业大学，我填写志愿时，我父母刚好去做工程没在家，我直接就只填了北京大学，最后，当然没有考上。如果考上了，我可能生活就没今天那么丰富多彩了。
所以，我那时也是LOSER，但这一点都不影响后来我去北大做分享，也不影响最近即将开始的，撕蛋与哈尔滨工业大学的交流，而作为我就职的千年隼科技，我们还和深圳大学开设了硬件实验室。
我还记得出分数那天，我妈要自杀，但，这一切，不还是过来了么？
四、在如何选对专业的问题上
我认为只有一个核心：尊重，足够多的尊重。
因为我父母工作问题，他们没能及时干涉我的选择。但比起很多家长，对自己孩子是不了解的，所以在对照分数填志愿时，我建议家长先问孩子五个问题：
o 第一个问题：他是否有爱的人？他爱的那个人在哪里？
现在孩子发育都很早，很多高中生早已品尝过爱的滋味，不要忽视初恋对人生的影响。
作为父母应该关心下自己孩子的爱情状况，他喜欢的那个人是谁？他们有没有在一起？如果没有在一起，那么自己孩子是否还想争取？如果早就在一起了，那就尽可能考到一个城市，无论最后结果如何，至少可以相互照顾，彼此有个关照；
o 第二个问题：他开心么？快乐么？他如何理解自己和城市的关系？
从高考到大学，从大学到社会，未来，将越来越少人关心一个个体是否开心，是否快乐。我决定离开广东时，听了一夜《东风破》我是觉得自己不会再回去了。我想，父母对孩子最后的一点关怀，其实无非就是这个时候多问他一句，你快乐么，或者开心么？
如果他真的是想离开城市，就让他去选择；如果他并不想离开；那就尽可能找个离家庭近点的。为什么说很多个体最后会成为高智商犯罪，就是在一些关键点上，没有得到足够的关心和体谅。
o 第三个问题：他最想成为怎样的人？四年后？五年后？十年后？
很多孩子从小学到高中都没好好想过自己的定位，在填志愿前，真的该仔细想想了，这个问题其实是我国有缺陷的教育方式导致的。
不要埋怨中国，一是人口太多，二是教育配套有待完善，三是师资力量正在发展。所以中国孩子没能和国外孩子一样，六岁就能自由出入图书馆，做一些诸如“如果你要竞选美国总统你打算怎么做？”的研究。
事实上，这问题可以让孩子清晰预演未来有可能的人生，提前感知自己要面对的未来，对填写志愿有帮助。
o 第四个问题：他感兴趣的事是什么？平时的他是怎样的？
很多父母不理解自己孩子，甚至不知道自己孩子的兴趣。兴趣很重要的原因在于：在职场的世界里，我们身边有太多的人吐槽工作与兴趣的、相违，导致事业无精打采、人生连环失败。
所以，填写志愿时一定要问问自己孩子到底喜欢什么。很多家长的思维还很固化，认为“铁饭碗”就一定是对的，“公务员”一定就是好的，也很多家长基于时空的局限，并不能获知未来的趋势。
而我一直坚持的就是：做一些符合未来需要的事。
举个例子，前天我就收到一个好哥哥的电话，他孩子喜欢广告传媒，问我，到底选新媒体方向还是深度新闻报道方向。这问题，从目前的大环境看，当然是新媒体好。但，这只是第一直觉。而事实上，我推荐的是新闻深度报道。
因为我认为，新媒体是一个手段和技巧问题，可以通过自主学习而掌握，但目前，很多人没有判断事物的思维，也没有办法系统组织自我观点的技能，从未来进一步“人格化”的时代来讲，人人都是媒体，个体自我采编能力很重要，再加上“混血城市”的未来形态，无论是立足中国去做新闻内容，还是立足国外去对话中国，我都认为出路比“新媒体”好。
这就是我坚持的，做脑，而不做手。当然，如果你的孩子特别擅长后期技术视觉传达，也可选择新媒体。
o 第五个问题：真的接受好大学生活了么？大学到底要做什么？
有时我们回忆起大学时光，觉得无忧无虑，吃喝玩乐，后来我们无不痛心后悔，我们在大学4年浪费了足够多的时间，作为家长，在填写志愿时，提前告诉孩子，大学到底是什么？
大学是半社会的组织形态，为什么说是“半社会化”，简单说就是一半学院，一半社会。所以，不要真的以为去学校只是读书。
真正意义上，在大学：
你要用四年的时间去获得知识、技能和吃饭本领；
你更要在学校里锻炼自己的社会活动能力，其中，外联组织能力，是提前锻炼你人脉的；
朋友维护能力，是提前布局你的社会资源的；
课外活动能力，是你自我营销的关键开始；
五、不要小看这5个问题
这些问题，是对你孩子最大的保护。
所谓保护，是出自对个体内心保护。
1、第一个问题，其实是关于个人爱情的，会直接影响到孩子的性格与未来的婚姻；
2、第二个问题，是关于他和出生城市的知觉的，影响到孩子个体与未来环境的适应能力；
3、第三个问题，是关于个人成长和价值的，决定了他未来的社会角色；
4、第四个问题：是关于他财富的，必须记得，对社会有价值的人，才会真正意义过得好；
5、而第五个问题，是他作为个体和未来群体交流互动的全部，人，终究是社会性的。
这5个问题的交流深度，也决定了你和孩子之间的情感关系。在这5个问题上，我父母是缺席的，这样的缺席最后造成了我们关系之间巨大的陌生。
但我不怪他们，他们依然是世界上最好的父母之一，虽然他们的手法有点“野路子”，但，他们依然很厉害，他们用放养的形式，告诉我，人必须坚守的：勤劳、宽厚、隐忍、善良。
六、面对考生，我们应该做什么？
在我40岁之后，我想做一个学校。
在这个学校里，有世界上最残忍的真相，但也有世界上最普世的道理。甚至我会希望是教会学校，或者是国际类的，能让更多的孩子开阔视野，提前接受更系统的文化。
有时我们经常说：政府做不到的事情，企业来做。在中国大学教育层面，确实有很多问题，无论是志愿的准确与否、合适与否，还是教育是否有意义，这些问题，都很庞大，所以我们真的想要给这个国家最大的善意和真诚的话，只有通过自己努力。
我脑海里，真正科学并符合道义的教育方式是这样的：
o 第一年：技能与常识
大一：正常录取，按照考生意愿分配专业学科，进入学习。
在这个阶段，专业之外，老师务必培养学生五个能力：
一是逻辑能力，知道事物从无到有的过程；
二是分析能力，懂良知，明是非，不人云亦云；
三是搜索能力，懂得如何去论证自己观点，懂得如何去寻找有用的知识；
四是表达能力，能把话说明白；
五是思维能力，对未来要有感觉。通过一年的基础学习，可以在假期适当地去实习。
在这个模式里，实习是提前预演的，不是到了大三才开始实习，基本第一年就知道自己学的东西，适合不适合自己，有没有用；
o 第二年：选择与调整
大二：提供调整专业的可能，不同学科可以相互调配。
经过大学一年，很多学生都会对自己专业未来有所判断，这个时候允许调整专业，不合适的，避免浪费学生时间，尊重学生，换专业，这里就必须要求大一时期的老师必须用心去传授有用的知识，我设计了一个倒逼型的机制，如果你大一不好好教书，让学生觉得无用，那么你的专业一旦没人喜欢，那请你滚蛋，避免很多老师打酱油；
但学生也不要以为你换专业很容易，换专业的学生必须通过大二一年时间补回大一的科目，我的逻辑是，如果你真的那么想换，那请你自己用刻苦的付出去拥抱未来。在大二假期，依然有实习，等于大学四年，是一直在强化大学的“半社会性”的，大学生，也是社会人。
o 第三年：实习与测试
大三：选择研究的方向和论文主题，去企业实习
到了大三，是以去企业实习为重心的半工半读。为什么我会提出这样的机制，是因为目前大学的教育量是不饱和的，以我为例，我大一基本就把大四的书都看完了，其实我们都知道，如果你认真，一年30本书实在是太简单了，而我们很多老师和学校就是把有限的知识拖放式教育，本来一年学完的东西非要放到四年。
大三，让学生进入对应的企业实习，让他们带着问题去实习，在实习过程中，完成研究方向和论文主题，避免未来论文抄转贴，而相关企业要完成学生的技能培养，确保个体通过大学教育出来后，是个有用的人。
o 第四年：出发与开创
大四：论文答辩，选择企业或自主创业
经过三年的学习，我们可以确定的是这个人是有用的、有脑子的，所以大四论文答辩后，如果学生喜欢实习企业，就直接签订劳动合同。如果学生确实超级牛逼，想自己创业，结合国家政策，学校、企业分别拿出部分资金去支持学生创业。
同时，学生创业后，一旦成功，将成为学校未来提供大三实习的企业资源，而学生个人，也会直接成为学校未来外聘讲师，而创业成功后的利润，也必须拿一部分在学校成立奖学金，鼓励更多有想法的学生。在这个模式里，我也是有参考国外大学城的发展模型。
说了那么多，简单两句：
第一句：家长填写志愿时，多想想孩子的内心，是他要成为怎样的人，而不是我们想他成为谁。
第二句：目前国内大学教育机制应该多参考教育和企业资源搭建的模型，这也是满足国家未来“政用产学研”一体化的发展目标。
