三月二十日第二批68名志愿军遗骸，被祖国遗忘60多年后，才在朝鲜战争／韩战爆发65周年前夕，被韩方交回中方。这些曾被称为“最可爱的人”，命运坎坷不知何谓可爱，甚至不知有爱只知有恨，就走完了短暂的一生。实在值得全党、全军、全国人民认真反思。就算当年基于各方误判令战争无可避免，但在中方角度仍是贪胜不知输，把仗打大了也拖长了，估计一半伤亡就是在没有见好就收的战争中后期对峙中产生的。现在中方仍无法知道这批遗骸在何时何地死亡，身份也仍待确认，不能排除有相当数量产生在双方战略相持阶段。
与此同时乘着两会春风，澳门也要根据上瑜步香港后尘硬销国民教育了。其实葡治时代澳门就有“半个解放区”美誉，回归前爱国社团已在葡国人眼皮底下，早着先鞭地干起这些买卖，那为什么还要多此一举呢？皆因去年分别发生在港澳台的三场政治风波，终于不以祖国的意志为转移，不迟不早地来了。不过早来比迟来好，不用等到22世纪便会结束，更不用守株待兔引蛇出洞。
然而正因为萌芽阶段便意味着有星星之火，所以在下一场政治风波来临前便必须提前维稳。需知道维稳产业在澳门也是养活了千家万户的隐性行业，在有供有求有活水的市场经济下，各维稳社团和社会贤达争相表忠，人人争吃国民教育维稳费大饼，正在大干快上地掀起新一轮爱国主义热潮呢。
另一方面哪怕以前已有碎片化植入式爱国主义教育，但正如当今军事发展一样，这类教育也必须与时俱进，换个时髦一点的新名字新招牌唬人。也必须实现系统化、正规化、标准化、现代化甚至信息化和军民融合。为此当地爱国阵营正热火朝天地，投入到准备文斗那样加紧备战，加快抢占舆论阵地，加大“隐性军费”投入，进行资源整合等维稳工程。希望把教育战线的游击队升格为正规军，才能在抵御境外敌对势力与境内颠覆势力勾结的“未来战争”中，打一个有澳门特色的爱国阵营翻身仗，粉碎澳门颜色革命。学习去年香港爱国同胞那样敢作敢为，把反中乱澳份子彻底打倒，顺便培养出澳门新一代社会主义接班人。
笔者出身于爱国爱澳阵营，又接受过祖国的再教育，对政治学习或挂羊头卖狗肉的同类货色早已耳熟能详，既不会感冒也不会太抗拒，反正认为人的正确思想那里也可以来。正是经过这样的教育和春夏之交那场风波的洗礼后再反思，才能真正脱胎换骨。从这个意义上，国民教育的前身对笔者的确是长（八股）文化，长（维稳）知识，大大增强了后来的思想免疫力。
小时候在澳门爱国主义氛围的熏陶下，笔者实在觉得非常幸福。对抗美援朝保家卫国趋之若鹜，在洗脑教育下完全不知天高地厚，恨不得马上坐上后来多啦A梦的时光机，奔赴九死一生的朝鲜战场，与金日成同志为首的朝鲜人民并肩作战。电影《英雄儿女》成为儿童时代的偶像片之一，觉得做人就应该做个像主角王成这样的人：拿起招牌的轮盘枪（苏制德普式轻机枪），背着美制电台，一边将机枪像镰刀那样把大量美军砍杀于脚下，一边经常鹦鹉学舌地喊着：“向我开炮！”的经典对白，这就是我们爱国好儿童阳光灿烂的日子了。
自从学习历史以后，对这场仗的一切更加好奇，并下决心好好研究一番。只是越研究就越迷失方向，才惊觉真伪历史反差如此巨大，有如当头棒喝如梦初醒，甚至瞩目惊心。不得不承认，笔者对此产生研究兴趣的源头，就是来自于今天港澳自称为国民教育的爱国主义思想教育，以及当时在港澳尚未萌芽的国防教育。所以对一些反面教材，在个人角度还是有半点感恩。
既然澳门硬销国民教育似霸王硬上弓之势，请问一下那些忠心的教育官员及相关教师们，你们怎样教导学生认识这段历史？敢说出来甚至自己知道真相吗？对志愿军遗骸回国一事又了解多少？迄今为止只有一本传记，部份涉及澳门在1952年初开始禁止向大陆输出战略物资前，即战争最激烈，最具战略意义的时期，对抗美援朝作出的巨大贡献，及对当地社会的影响。这方面国内至今仍未正式系统地公开，但教材却是中澳合编，你们如何及凭什么去教导学生，这段对战后港澳影响深远的历史？不知史，何知今？既然自称爱国爱澳，国民教育又涵盖澳门历史，历史与现实相结合，那么就请给学生、家长、社会一个说法，到底硬销国民教育的真正目的是什么？教育学的基本理念又是什么？请不要再背书，要不我们给你一个说法。
